"O (Re)descobrir da Educação Física Inclusiva numa escola de referência para a Deficiência Visual. Expectativas, dificuldades e conquistas de uma Estudante-Estagiária da área da Actividade Física Adaptada"

O presente Relatório de Estágio Profissional tem como propósito a obtenção do grau de Mestre em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, assim como espelhar aquilo que foi a minha prática de ensino supervisionada, enquanto etapa final da formação profissionalizante docente. Com este documento pretende-se um confronto dos conhecimentos, que foram adquiridos ao longo da formação docente, com a prática num contexto real de ensino. Uma partilha reflexiva e crítica do que foi o meu estágio profissional, das experiências vivenciadas, dos momentos marcantes, das dificuldades sentidas e também das conquistas, numa escola de referência para alunos cegos e de baixa visão. Este documento para além de contemplar um enquadramento pessoal, profissional e contextual da prática de ensino, apresenta o meu testemunho de todo o trabalho planeado, desenvolvido e refletido ao longo deste ano de aprendizagem, culminando num momento de investigação que confronta aquilo que sempre defendi, a inclusão de pessoas com deficiência, com a realidade onde estava inserida. Este estudo de investigação enfatiza a importância das atitudes e autoeficácia dos professores face à inclusão de alunos com deficiência, assim como o papel fundamental da formação na mudança de crenças e formas de atuação.The current report aims to obtain a master's degree in Physical Education Teaching in Primary and Secondary Education from FADEUP, as well as to reflect my supervised teaching practice, as the final stage of teacher's formation. The purpose of this document is to compare the knowledge acquired throughout the teacher's training with the practice in a real teaching context. It is a reflective and critical sharing of what my professional training period was like, the experiences I had, the highlights, the difficulties I experienced and the achievements I acquired in a school of reference for students with visual impairment. In addition to providing a personal, professional and contextual framework for my teaching practice, this document presents my testimony of all the work planned, developed and reflected throughout this year of learning, culminating in a moment of research that confronts what I have always believed - the inclusion of people with disabilities - with the reality in which I was inserted. This research study emphasizes the importance of teachers' attitudes and self-efficacy towards the inclusion of disabled students, as well as the fundamental role of training in changing beliefs and ways of acting. KEYWORDS